幼儿园探险:明尼哈哈的科学与管理

马歇尔·安德森
密西西比(幼儿园)教师

秋天,我们幼儿园班(密西西比河)去了明尼哈哈瀑布。我从看着我们的孩子探索和好奇中学到了很多东西。他们的核心是科学家、艺术家和诗人,我的工作,我的荣幸,尊重他们带来的东西并帮助他们扩展学习和探索。

瀑布是什么感觉?
看到壮观的瀑布后,学生们表演了瀑布的样子和感觉,然后表演了急流的样子和感觉。他们要么摔倒在地,要么高兴地奔跑,张开双臂。

聆听、沉默和 Loooong Walk
我们有片刻的沉默,可以像鹿一样倾听,或者像猫头鹰一样观察。学生们非常自豪,他们从瀑布徒步,沿着小溪,然后一路走到密西西比河(1.8 英里)。在小吃和热巧克力的推动下,他们兴奋地远足、攀登,再远足。

他们很高兴看到一大群知更鸟(至少五十只),还有急流、许多桥梁、动物家园、海狸水坝和海狸“咀嚼”等等。

他们是科学家和管家
他们一路唱歌,分享理论,提出问题,并取得了许多发现。两名学生对树木倒塌或腐烂的原因感兴趣,其他学生询问水流、砂岩洞穴,而其他学生则试图理解他们在树上看到的“古代文字”。

对他们想法的热情提问、理论制定和测试是强大的科学思维,有助于发展丰富的语言。这种质疑、理论制定和观察培养了与自然世界的深层联系,从而创造了土地的关怀和管家。

回到学校并思考更多
接下来的几天在学校里都在反思我们的经历。学生们在街区区域搭建了瀑布和河流区域的模型。

他们生成了诸如:小溪、瀑布、密西西比州、急流、水流、海狸、知更鸟等词。他们将自己的经历写成日记,并将他们的想法写进他们的图画、单词和句子中。

无论是在校园、公园还是明尼哈哈瀑布这样美丽的地方,看着学生们体验这些与自然世界联系的时刻,我总是感到感激。

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