权益声明

我们学校的日常工作是拆除压迫制度,以揭示我们所有人的内在光芒并尊重我们共同的人性。

 

我们相信,我们对这项工作的承诺将为我们的孩子提供基础知识和技能,帮助他们创造一个不再存在压迫及其造成的多种形式痛苦的世界。

本声明前言

本声明的目的是记录和描述 FSMN 关于多样性、公平和包容性 (DEI) 的核心理念。它旨在描述承诺、确定行动并承认 DEI 在学校所有职能领域(包括计划、运营和社区)正在进行的工作中的背景。本声明将用于告知、指导和要求学校对其各级社区成员的决策和行为负责,从战略治理到个人的日常实践和行为。 

考虑到美国独特的历史、社会文化和社会政治起源,我们的公平声明强调了种族正义。在这个国家,种族不平等源于奴役、殖民化、侵占领土和种族灭绝,并继续推行旨在造福占主导地位的白人人口的政策和做法(见 McNair 等人,2020 年)。尽管该声明以种族正义为中心,但并不妨碍我们解决其他形式的不平等。事实上,FSMN 致力于解决所有形式的压迫,包括基于收入、性别、性取向、文化和(残疾)能力等的压迫。

作为一个社区,我们认识到我们都处于不断发展的状态,并且在我们对系统性压迫和种族平等以及它们如何与我们学校的工作相交的理解方面可能处于不同的阶段。我们致力于以同情心对待所有社区成员,承认我们的人性,即使我们对本声明的承诺负责

股权声明背景

基础:

基于贵格会关于和平、正义、平等、简单和正直的证词,明尼苏达之友学校相信教育是揭示我们所有人内心之光和尊重我们共同人性的一种手段。思想、经验、信仰和身份的多样性为民主教育提供了最佳环境。我们相信教育是一种在社区中寻求真理的行为,是一种解放所有人的途径。

纵观历史,贵格会一直在正义运动中引领声音。在这个国家,许多贵格会教徒是废奴运动的领袖,是选举权运动的早期创始人,他们在民权运动中发挥了举足轻重的作用。直到今天,贵格会继续为所有人推动社会和环境正义的叙述。

作为贵格会学校遗产的一部分,我们有一个明确的使命,即在我们教育学生、建立社区和梦想创造一个更美好、更公正的世界时,创造和保持高标准的多样性、包容性和公平性。

遵循持续启示的贵格会原则,我们承诺不断有目的地修改这一不完美的陈述,以反映我们的学习并更好地满足我们社区的需求。该声明的缺陷不应被视为对工作缺乏承诺,而是作为即使我们没有所有答案也愿意采取行动的证据。

工作定义

为了这项工作,我们学校使用以下定义进行操作:

多样性 包括社区成员在观点、身份和经历方面的多重差异和相似之处。 

包容性 是有意识地创造真正重视其所有成员的不同历史、贡献、知识和经验的环境的持续过程。

公平 是在规则、政策和制度的形成过程中创造公平、准入、公正和社会正义的承诺。

黑色的 是一个复杂的身份,指的是丰富的文化和生活经验。这个词可能指的是非洲侨民,他们的身份生活在许多不同的被迫和自愿移民时期。黑人和非裔美国人作为一种文化身份被互换使用。 

土著 指的是我们地区土著居民后裔的文化认同。

白人至上 认为白人文化和人优于其他文化和种族,尤其是黑人。与种族主义一样,白人至上主义是一种信仰体系,可以在我们文化的许多基本部分中找到。

反种族主义/反种族主义 是一种让所有人,无论种族,都可以将自己定位于正义、消除种族主义和破坏白人至上的方式。

股权声明愿景

我们相信,在我们学校的日常运作中有具体的机制可以带来我们所有人内在的内在光芒。在我们自己和他人身上寻求这种共同的人性是一种解放的行为。

抱着这一点,我们寻求创建一所学校,拥有家长、教师和学生,承认所有人的集体尊严和人性。

我们设想一所勇敢、热情、尊重和人性化的学校,一所所有成员都可以讨论、分享、想象和治愈的学校,因为我们在社区中寻求真理。 

我们设想一所学校,当我们了解和识别压迫系统并拉回创伤层时,将学习作为纠正明尼苏达州和我们国家历史中的暴力行为的一种手段,无论是身体上的还是情感上的。当我们让10bet体育移动端准备好拥抱生活、学习和社区,并集体体验他们的理解所揭示的令人振奋和激活的爱时,我们力求将这项工作奠定在希望的基础上。 

我们致力于统一我们的社区,培养平等的心态,让员工、家长、学校委员会和学生学会看到资源、访问和机会以不公平的方式在种族、社会经济地位、性别认同中分配的微小方式,性取向,(残疾)能力以及其他无数和交叉的方式不公正在我们的社会中发挥作用。

权益声明行动

我们承诺采取以下行动,并继续在学校生活的所有领域建立和应用公平的心态。

我们会:

设计、交付和不断修改课程 这明显是反种族主义的,它试图提升那些被系统地剥夺价值甚至存在的人,并教育儿童了解社会不平等和排斥是如何产生和维持的。

识别并纠正无意或有意导致排斥或不平等的做法、政策和程序。 招聘、录取和保留应该在学生、家庭、员工、治理和扩展的支持网络之间建立社会公平和包容。为了充分实现这一目标,我们将使用招聘和录取标准和实践,承认黑人、土著、有色人种以及因收入、性别、性取向而遭受压迫的任何群体所面临的机会、访问和资源的历史障碍、文化和/或能力。我们寻求的不仅仅是“拥有更多的多样性”,而是创造一个多元化的人可以在学习和工作时茁壮成长的空间。

培养或创造一种学校氛围,优先考虑关于种族、性别、能力和公平的对话。 作为一所贵格会进步学校,关于正义的对话需要成为常态,而不是例外。

教育关于拆除白人至上主义文化。 从历史上看,明尼苏达之友学校一直是一个以白人定居和排斥原住民为标志的地理区域的主要白人机构。在这种情况下,要结束白人至上,我们必须清楚地了解地方的历史,以及白人至上在我们社区中的阴险方式。教育人们这方面的负担不应该落在我们社区的有色人种身上。

为教职员工、管理人员和治理提供有关公平素养的持续专业发展。确保为黑人、土著、有色人种以及 LGBTQIA+ 和不同能力的个人提供同样相关和资源丰富的机会,以学习、成长和体验亲和力和社区。 需要持续的发展来消除我们在当前社会文化中不断收到的信息。

维持员工级别和董事会级别的委员会,致力于解决学校日常和战略运营中的公平相关问题。 在公平的心态指导我们所做的一切之前,正式的教职员工和治理委员会将需要推动这项工作并使我们对我们的承诺负责。不断有目的地修改此声明。 我们将这个不完美的声明视为一个起点,并完全期待随着我们了解更多以及社区进一步阐明其需求,添加、撤回或更改语言和目标。我们承诺至少每年对其进行审查和修订。

致谢

陈述我们的意图并庆祝贵格会的价值观和历史是一回事,但让它们在我们学校的生活中成为现实则是另一回事。为了使这项工作在我们的社区中取得进展,我们必须做出一些确认。

我们承认,虽然贵格会相信有 上帝的 在每个人身上,导致强烈的集体道德良知,特别是在平等方面,并非所有贵格会教徒本身都是或曾经是正义的典范。 

在美国,以牺牲有色人种,特别是土著和黑人为代价,优先考虑白人的成功和优势的定居者殖民主义和奴隶制的历史,继续渗透到我们今天的社会制度中。在明尼苏达州,明尼苏达之友学校坐落在从土著人那里偷来的土地上,特别是达科他州人的传统、祖传和现代土地。

美国的教育并没有为所有儿童带来公平的结果,并没有为所有人带来解放。学校和教育一直是压迫的工具。尽管一些教育工作者有良好的意愿,但今天许多学校继续延续白人至上、厌女症、能力歧视、阶级歧视、同性恋恐惧症和变性恐惧症。

我们承认我们作为教育机构在创建和维护这些压迫性结构方面的地位。我们也响应我们价值观的呼唤,并致力于在我们的课程、行政结构、教育理念和实践中拆除这些结构。 

事实上,这一直是明尼苏达州朋友学校的意图,但这并不是我们的影响。我们希望尽量减少在我们的空间中发生的伤害,但我们知道我们犯了错误并经历了挫折。有时这些错误会造成伤害。随着我们努力在工作中更加公平,我们计划分享我们的进步和挫折,希望它能让每个人更接近正义。我们以谦逊的态度这样做,没有幻想我们会完美,但充分理解这是我们作为贵格会进步学校的工作。

来源

布什基金会股权声明 //www.bushfoundation.org/equity-statement

解放教育网, //www.edliberation.org/

十博和必威的公平与正义工作组(包括教师、工作人员、现任家长和校友家长)

自由思想,自由人会议(双城,2019) http://fmfp.org/

朋友杂志, //www.friendsjournal.org/

Paul Gorski 博士的工作,包括 避免种族平等绕道 (2019), 公平素养:不仅仅是庆祝多样性 (2016), 所有人的平等素养 (2015 年)和(与朱莉·兰德斯曼) 贫困与教育读者:多种声音呼吁公平 (Stylus Publishing,2014 年),以及他创立的研究所,Equity Literacy Institute, //www.equityliteracy.org.

Ibram X. Kendi 的作品,包括 如何成为一个反种族主义者.年份,2020 年。

刘易斯,阿曼达 E. 尽管有最好的意图:种族不平等如何在好学校蓬勃发展.纽约,纽约:牛津大学出版社,2017。

Bettina Love 博士的工作,包括 我们想做的不仅仅是生存:废奴主义教学和对教育自由的追求 (灯塔出版社,2020 年)。

McNair、Tia Brown、Estela Mara Bensimon 和 Lindsey E. Malcom-Piqueux。 2020. 从公平对话到公平步行:为高等教育中的种族正义扩展从业者的知识。纽瓦克:约翰威利父子公司

泰纳教练和培训, //www.tainacoachingandtrainingllc.com/

维拉纽瓦,埃德加。 非殖民化财富:治愈分歧和恢复平衡的药物.贝瑞特-克勒,2018。

雅菲,黛博拉。 其他人的孩子:新泽西州学校的正义与平等之战.新泽西州新不伦瑞克:Rivergate 图书,2007 年。

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